评监是运用系统化的方法与客观的规准，来衡量获判到一个对象的优缺或价值，透过评监也可以了解组织行政与运作的续效以做为革新与改进的依据。(蔡培村，1996，p．7)自澳门特区政府在2003年财政年度施政报告中指出，要订立“学校综合评核”机制，在2003年开始实施评监的试行工作。学校综合评监是对学校管理工作进行全面的审视，从学校领导、校务管理，以至学生素质发展等方面进行搜集资料，并以多向度资料作分析考量。在整个评监过程中，推动学校发展与改进。基于学校须提交行政管理的文件，已率先自行全面检视学校的发展规划及管理系统，有些学校借此组织教师进行学校现况分析、思考发展目标，与教师共同建构或重整学校发展的规划，校内的管理机制及规章制度；教与学是学校工作的核心，课程设置、课堂教学活动、学生评核，以至学生质素表现都是学校期望透过驻校评监的期间，开放教师课室，以营造一个开放的校园；评监的结果，为学校提供订定将来改进工作、实现教育目标而持续不断发展的参考依据。教育改革的目的在於提高教育的质素，学校综合评监具有推动学校发展的功能，对校务改进起积极作用。