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发展性阅读障碍指个体虽智力正常,却表现出与同龄人及自身其他能力不匹配的低下的阅读能力,主要是难以对文字进行准确、流利的识别和解码(Lyon,Shaywitz,&Shaywitz,2003)。基于拼音文字的研究发现,阅读障碍者完成语音加工任务时成绩显著差于正常读者,普遍存在语音加工缺陷(Snowling,1980;Shaywitz et al.,1998;Ramus,2001)。语音加工指个体在处理口语或书面语时对语音信息的运用,包括三个维度:语音意识、言语短时记忆和词汇提取(Wagner&Torgesen,1987;Ramus,2008)。对于汉语阅读障碍者是否存在语音加工缺陷,既往研究存在不一致的结果(Shu et al.,2006;Huang&Zhang.1997;Ho&Lai,1999;Ho et al.,2002),但这些研究主要关注语音加工的某个或某两个维度。本研究从语音加工的三个维度来考察汉语发展性阅读障碍儿童的语音加工能力。从某小学五年级选取发展性阅读障碍(DD)组、年龄匹配(CA)组儿童各20名,从三年级选取阅读水平匹配(RL)组儿童20名进行测验。通过挑异音(声母/韵母/声调辨别)任务考察语音意识,通过正背/倒背数字和言语工作记忆任务考察言语短时记忆容量,通过数字和颜色快速自动命名考察词汇提取速度。结果发现:(1)在挑异音(F=6.24,p<0.001,η~2=0.18)任务上,DD组的成绩显著差于CA组和RL组,RL组的成绩显著差于CA组;(2)在正背数字(F=4.46,p<0.05,η~2=0.17)、倒背数字(F=3.28,p<0.05,η~2=0.13)、语义工作记忆(F=3.76,p<0.001,η~2=0.17)和颜色自动快速命名(F=9.31,p<0.001,η~2=0.29)任务上,DD组和RL组的成绩显著差于CA组,但DD组和RL组差异不显著。结果说明:(1)DD组的语音意识不仅差于同年龄儿童,且差于比其低两个年级的同水平儿童,说明DD组存在语音意识缺陷;(2)DD组的言语短时记忆容量、词汇提取速度未达到其年龄应有的水平,仅处于低两个年级的水平,说明DD组在言语短时记忆和词汇提取上存在发展迟滞。结论:在语音加工的三个维度,即语音意识、言语短时记忆和词汇提取上,汉语发展性阅读障碍儿童存在一定程度的缺陷和发展迟滞,表明他们在语音加工上存在缺陷。