目的：根据教育家George Miller的医学教育层次目标与能力进阶的思想,探索模拟驱动程序结合微格教学在年轻住院医师培养中的可行性。 方法：选择3年以下麻醉住院医师20名,在模拟系统中编制8项急危重症程序,并用微格教学理念对其原则要领进行分解定格量化；经过测试-反馈-自我分析-教师指导-总结-再演练-再测试等培训,并收集参培住院医师对本培训项目的反馈表. 结果：接受培训的T组其各项测试成绩均明显高于未接受培训的N组,并有统计学意义。 结论：从培训结果及反馈表中可见,模拟微格教学的结合,可以使住院医师们不受时间和病人安危的限制,并且突出了学习的要领及关健点。因此此培训项目对拓宽年轻住院医师的教学方式、对临床思维与技能的提高、缩短适应临床工作能力的时间有一定价值。