【摘 要】
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本文从教学本体论的视角,对交际教学法进行结构分析和功能分析,并从本体意义上分析交际教学法的影响因素,进而揭示交际教学法的本体论涵义.从教学存在的实体维度考察,交际教
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本文从教学本体论的视角,对交际教学法进行结构分析和功能分析,并从本体意义上分析交际教学法的影响因素,进而揭示交际教学法的本体论涵义.从教学存在的实体维度考察,交际教学法基本成分大致包括:交际主体、交际情境、交际内容、交际手段.从功能方面分析,交际教学法具有提高学习者运用目的语进行交际的能力的功能,促进学习者与目的语文化的双重建构功能,以及促进教师与学生成长的功能.内环境因素和外环境因素都会对交际教学法的产生直接或间接的影响,研究的目的在于调动一切有利因素,消解一切不利因素,以利于交际教学法教学系统的良性发展和教学目的的达成.
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