【摘 要】
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<正>口语交际是新课程实施以来的一种新课型,尽管在语文课堂上已经实施了3年多,但很多老师对它还是一知半解。无论是认识层面还是课堂操作层面,还存在一些误区。误区一:认识
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<正>口语交际是新课程实施以来的一种新课型,尽管在语文课堂上已经实施了3年多,但很多老师对它还是一知半解。无论是认识层面还是课堂操作层面,还存在一些误区。误区一:认识上存在偏差,口语交际处于单项活动,缺乏交互性。案例:一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。"同学们,图上画了哪两只小动物呀?""小猴和熊猫。""两只小动物之间发生了一件什么事?""小猴向熊猫借铅笔。""小猴会说些什么?熊猫又会说些什么?"……就这样,老师抛出一个又一个的问题,学生们就图
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