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本文就普通教学班和边远地区及少数民族地区教学班学生的学习、培养情况进行简要的分析，指出了开放教学层次的做法与利弊，并提出了相关对策。
开放教学层次的做法、利弊与对策
【摘 要】
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本文就普通教学班和边远地区及少数民族地区教学班学生的学习、培养情况进行简要的分析，指出了开放教学层次的做法与利弊，并提出了相关对策。
【机 构】
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华中师范大学化学学院,武汉 430079
【出 处】
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首届大学化学化工基础课程报告论坛
【发表日期】
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2006年期
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