初中生物课堂生活化教学的实施与探索

来源 :面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020) | 被引量 : 0次 | 上传用户:vk2046
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  课程改革深化发展的需要.新世纪教育改革的主题,是推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育.2001年我国教育部颁布课改刚要的基本理念之一就是注重与现实生活的联系.2011年《义务教育生物学课程标准(2011年版)》颁布,标准强调要更加注重学生的发展和社会的需求,更关注学生已有的生活经验,重视知识、能力、情感态度和价值观的统一,提出“生物科学素养”的基本理念.比如在知识目标方面,要求学生“知晓生物科学和技术在生活和社会发展等方面的应用及其可能产生的一些影响”.在能力目标方面,要求学生“初步学会用所学的生物学知识去分析或是解决一些在生活等实际中遇到的问题”.比如在情感、态度与价值观方面,要求学生“热爱生物赖以生存的自然,珍爱生命,要理解人与自然和谐发展的意义;关注与生物学有关的社会问题”.贯彻课程标准基本理念的重要途径是对教材进行情景化、生活化的处理.
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童话是儿童文学的主要体裁之一,是儿童喜闻乐见的一种文学样式.2011年版《义务教育课程标准》中第一学段的阅读目标的第4条是“阅读浅近的童话、寓言、故事……”.它把童话放在了首位.这一“标准”中“关于课外读物的建议”的首条建议也是阅读童话.童话在小学语文中的地位不言而喻.各个版本的小学语文教材中选编进了相当数量的童话文本.尤其是小学低段,童话篇目所占的比例较高.童话的独特价值,受到了极大的关注和重视
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》主要将学习重点放在了二次函数的学习层面:(1)通过对实际问题的分析,体会二次函数的意义。(2)会用描点法画出二次函数的图象,通过图象了解二次函数的性质。(3)会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式,并能由此得到二次函数图象的顶点坐标,说出图象的开口方向,画出图象的对称轴,并能解决简单实际问题。(4)会利用二次函数的图象求一元二
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