自2000年课改后,我国的中小学教育也开始关注学生的跨学科能力,近年来全国不同地区兴起的校本课程体现了课程开发的自主化和多样化;聚焦于以主题的项目式教学也是一种模糊学科间的边界的一种跨学科教学活动;部分学校开始进行以学生主动发现,探究、分析和解决问题为导向的创客教育,都体现了中小学教育,学科之间的边界开始由过去的严格区分,开始进行学科之间的融合、交叉和跨界。本文以美国的跨学科课程为研究对象,梳理美国进行跨学科教学的历史渊源,发展过程和现状,分析美国现阶段的引领性政策《新一代科学教育标准》(The Next Generation Science Standard)以及《美国共同州核心州立标准》(Common Core State Standard),探讨美国是如何从政策推进跨学科教育。此外,以美国洛杉矶Ayala高中的ACSE(Academy of computer science and soft engineering)跨学科课程为例,进行案例分析,以期为国内开发科学类跨学科课程提供建设性建议。