【摘 要】
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研究目的:"双创"活动已成为高职毕业生面对的新常态命题,如何提高其社会适应能力并饱满热情的投入到创业创新当中,是高校教育工作者面临的课题,而学校体育具有培养高职毕业生社会适应能力的优势。通过研究以期探索"双创"视域下学校体育提升高职毕业生社会适应能力的途径。研究方法:采用文献资料法,实践教学法、心理咨询法、归纳总结法。基于"双创"的视角,发挥学校体育在培养高职毕业生社会适应能力的优势,提出了合理化
【出 处】
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第三十届全国高校田径科研论文报告会论文专辑
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研究目的:"双创"活动已成为高职毕业生面对的新常态命题,如何提高其社会适应能力并饱满热情的投入到创业创新当中,是高校教育工作者面临的课题,而学校体育具有培养高职毕业生社会适应能力的优势。通过研究以期探索"双创"视域下学校体育提升高职毕业生社会适应能力的途径。研究方法:采用文献资料法,实践教学法、心理咨询法、归纳总结法。基于"双创"的视角,发挥学校体育在培养高职毕业生社会适应能力的优势,提出了合理化结论。研究结果:1.学校体育集体项目对高职毕业生的团队协作意识的培养。2.体育游戏对提升高职毕业生社会适应能力的导向作用。3.学校体育中体育规则的约束有利于培养高职毕业生的社会行为规范。4.学校体育中的合作学习法、角色变换法能加快高职毕业生社会化的转变。5.运动竞赛中心理战术的应用有利于促进高校毕业生心理成熟。研究结论:学校体育以独特的实践育人方式,综合培养高职毕业生人际关系能力、合作与竞争能力、社会规范与角色、心理承受挫折能力;使高职生在成长过程中对社会环境做出积极的适应,并能使在体育活动中获得各项能力迁移到毕业后工作中的社会适应能力上去,争做新时代的中国特色社会主义的建设者和接班人。
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