【摘 要】
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小学教育是学生在正式步入校园体系之前的重要学习阶段,并且在这个阶段的学生由于其年龄限制问题,其管理的有效性需要得到加强,这样才能够促使小学生的日常生活和学习状态得到保障。在日常的教学管理中,教师应该在完成教学目标的前提下多关注学生的日常情况,并对不同个体的差异性进行准确把握。教学任务和教学活动应该围绕教学质量展开,这样才能使得教学呈现出组织性和纪律性,同时应该把握整体的教学目标,教学管理也因此得到
【机 构】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（九）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（九）
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小学教育是学生在正式步入校园体系之前的重要学习阶段,并且在这个阶段的学生由于其年龄限制问题,其管理的有效性需要得到加强,这样才能够促使小学生的日常生活和学习状态得到保障。在日常的教学管理中,教师应该在完成教学目标的前提下多关注学生的日常情况,并对不同个体的差异性进行准确把握。教学任务和教学活动应该围绕教学质量展开,这样才能使得教学呈现出组织性和纪律性,同时应该把握整体的教学目标,教学管理也因此得到实现。本文对小学如何有效提升教育教学管理实效的策略进行了探讨,以期促进小学教育的进一步发展。
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