【摘 要】
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目的:了解护理专业临床带教教师对待学生差错的态度和行为,分析其相关影响因素.方法:本研究采用Rybowiak等编制的差错取向调查问卷,通过便利抽样的方式,对福州市3所三级甲等综合医院的217名临床带教教师进行调查.结果:临床带教教师的差错取向得分处于中等水平,其中得分最高为差错思考,最低为差错预计;不同职称的护士在差错掩盖方面存在显著性差异(p＜0.05);临床带教教师的年龄、工龄和差错压力、差错
【机 构】
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350108 福建省福州市 福建医科大学护理学院
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目的:了解护理专业临床带教教师对待学生差错的态度和行为,分析其相关影响因素.方法:本研究采用Rybowiak等编制的差错取向调查问卷,通过便利抽样的方式,对福州市3所三级甲等综合医院的217名临床带教教师进行调查.结果:临床带教教师的差错取向得分处于中等水平,其中得分最高为差错思考,最低为差错预计;不同职称的护士在差错掩盖方面存在显著性差异(p＜0.05);临床带教教师的年龄、工龄和差错压力、差错掩盖存在显著正相关(p＜0.05).结论:目前临床带教教师对护理差错的发生有较强的解决及处理能力,但差错掩盖倾向明显,影响临床护理质量和护理教育的持续性改进.因此,有必要建立区域性的无惩罚性自愿报告及差错分析系统.
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