【摘 要】
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在儿童早期,注意对其它各领域的发展有重要影响。本研究采用视觉搜索范式,通过两个实验考察分心物突显程度、与目标物距离和语言提示对5～6岁儿童视觉空间注意的影响。实验1采用2（分心物突显程度:低/高）×2（分心物与目标距离:近/远）两因素被试内实验设计,探究分心物突显程度对5～6岁儿童视觉空间注意的影响,以及局部注意干扰效应。实验2采用3（提示内容:空间提示/客体提示/特征提示）×2（提示方式:直接提
【出 处】
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第二十三届全国心理学学术会议摘要集（下
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在儿童早期,注意对其它各领域的发展有重要影响。本研究采用视觉搜索范式,通过两个实验考察分心物突显程度、与目标物距离和语言提示对5～6岁儿童视觉空间注意的影响。实验1采用2（分心物突显程度:低/高）×2（分心物与目标距离:近/远）两因素被试内实验设计,探究分心物突显程度对5～6岁儿童视觉空间注意的影响,以及局部注意干扰效应。实验2采用3（提示内容:空间提示/客体提示/特征提示）×2（提示方式:直接提示/间接提示）×2（分心物与目标距离:近/远）三因素被试内实验设计,进一步探究提示内容和提示方式对5～6岁儿童视觉空间注意的影响。结果发现,与分心物突显程度低的条件相比,当分心物突显程度高时,被试对目标判断的反应时显著更长,在正确率上两者差异不显著;分心物与目标距离近时,对目标判断的正确率显著更低,反应时差异不显著,显示存在局部注意干扰效应（实验1）。直接提示下儿童的视觉空间注意要优于间接提示;基于空间提示的效果要优于特征提示和客体提示;并且在有提示下,局部注意干扰效应消失（实验2）。可见,来自分心物的突显程度、与目标物距离和语言提示均会影响5～6岁儿童的视觉空间注意,体现了自下而上和自上而下加工对于儿童视觉注意的影响。
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