【摘 要】
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问题处理包含的细节较多,从数学角度包括认识问题、发现新问题、解决问题等。为了有效地提高学生的问题处理水平,教师应进一步理解《课程标准》的内涵,确定问题处理涉及的教学内容,进行有关教学内容探讨,并主动探索有针对性的教学策略,从而确保这门课程任务的圆满完成。
【出 处】
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对接京津——新的时代 基础教育论文集
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问题处理包含的细节较多,从数学角度包括认识问题、发现新问题、解决问题等。为了有效地提高学生的问题处理水平,教师应进一步理解《课程标准》的内涵,确定问题处理涉及的教学内容,进行有关教学内容探讨,并主动探索有针对性的教学策略,从而确保这门课程任务的圆满完成。
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