基于学科素养的初中语文整本书阅读教学策略

来源 :加强基础教育教学管理专题研讨会(2019) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dawulitao
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  本课题立足于培养学生的核心素养,以《全日制义务教育语文课程标准》、人本主义理论和行为设计理论等相关理论为主要指导思想,以素质教育理论为指导,建立和完善课堂教学模式,将素质教育和新课改的理念内化成日常教学行为。结合行动研究法、逻辑归纳法、文献法等研究方法,深入分析反思目前我国中学生的核心素养,积极探索整书阅读的主要特点。由此,提升学生的核心素养,努力构建具有特色的提升学生核心素养的整书阅读教学模式,达到解决当前的实际问题。
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分层教学是一种根据学生差异把学生分成不同层次而进行的教学方法。分层教学的目的 是面向全体学生,注重学生的个体差异,使每个学生尽量在自己原有基础上得到发展,在每一堂课内能获得成功,而激发兴趣,慢慢由要我学变成我要学,达到自主学习的目的。小学数学课进行分层教学能够尽量考虑每个学生的实际情况,不同的学生在数学上得到不同的发展。
对语文核心素养下的初中语文教学研究,有助于进一步完善我国语文基础教育培养方式,为初中语文课程编制、修缮提供一点参考。对语文教师核心素养的呼唤,同样是培养初中生语文核心素养的必要条件。本课题的研究通过对语文学科核心素养进行深入分析,探求适合语文核心素养的教学内容与教学方法,为一线教师语文教学提供一定参考、借鉴意义。
本文主要围绕“小班化教学”和“初中英语课堂管理”这两个方面进行分析,从而了解小班化背景下初中英语课堂教学管理的优势以及存在的问题,分析初中英语课堂管理的问题并根据小班化教学的优势提出符合初中英语课堂教学管理的特点的对策。
根据相关数据统计,全国现有农村留守儿童为697 万人,在此庞大数据的支撑下,农村的“空巢儿童”现象短时间内无法解决。以农民工与留守儿童数据为依据,可以映射出隔代抚养家庭的催生具有不可规避性,而且乡村的隔代抚养家庭占比比较大。家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分,不管是对于城市幼儿园,还是乡村幼儿园而言,幼儿园与家庭之间的合作是必然的。
学生是学习认识活动的主体,一切教育教学的影响,只有通过学生自身的活动才能生效。要改变文言文教学低效的现状,就应该把提高学生的学习兴趣、培养学生的参与意识作为突破口。而通过单句重复诵读法,大大降低了学习文言文的难度,在不知不觉中就记住了文言文内容。同时通过单句重复诵读引领学生有意识的积累、感悟,培养其文言语感,提升了其古文素养,感受到了传统文化的艺术魅力,能极大的调动学生学习的积极性和主动性。
核心素养是新时期的热词和教学重点,主要是培养学生思维能力和创造能力,进一步提高学生的综合素质。发展核心素养教育,能够进一步明确学生的学习发展需求和个性发展的关键所在,英语阅读教学是英语教学中的重要内容,在核心素养下开展英语阅读教学,可以有效地增强学生的语言运用能力和思考能力,通过多元化的教学体验,帮助学生形成正确的人生观和价值观,为培养综合性人才做出努力和贡献。
现代信息技术的出现,给教育带来新的格局,挑战和机遇并存。在全球教育上必然引起教育观念、教育思想、教学模式的变革,促进教育的更新,形成更有效的教学方法和教学模式。
作文是学生语文能力的核心体现,而作文教学是小学语文教学的重要组成部分,因此可见作文教学的重要性,它是所有语文教师任重道远的一项使命。小学语文的写作,并不仅仅是局限于随便写一篇日志、流水账或者是抒发感想,尤其在素质教育的今天,对学生的能力提出了更高的要求。
阅读及写作能力是巩固和扩大词汇量的最好方法。阅读及写作能力教学在外语教学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读及写作能力课一直是最受重视的科目。英语阅读及写作能力可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读及写作能力理解能力,使学生养成良好的英语阅读及写作能力习惯,具有正确的阅读及写作能力技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。
小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣的教学目标在于以情促知、以趣促学,使学生的素质得到全面的发展,这也正与素质教育中所倡导的理念不谋而合,二者可以在理论上相互补充,推动彼此的发展。