幼儿园课题管理中的“五化”建设

来源 :第五届中国幼儿园园长大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guanshui6
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教科研是一所幼儿园可持续发展的有效支撑,而课题研究则是幼儿园教科研的一个重要方面.有效地开展课题研究,不仅可以带动教师的成长,而且可以提高幼儿园整体的教科研水平.我园始终坚持"科研先行,科研兴园"不动摇,坚持幼儿园课题管理中的"五化"建设:加强管理,让课题研究走向规范化;融入生活,让课题研究体现日常化;渗透环境,让课题研究彰显特色化;家园共育,让课题研究呈现同步化;去伪求真,让课题研究追寻品质化.逐步从探索式的研究进入到有序的、规范的课题研究范畴,带动了教师以及家长的成长,不断提高了幼儿园的整体教科研水平,真正促进幼儿健康且可持续地发展.
其他文献
当前幼儿园教育科研中普遍存在选题盲目不清、科研过程不规范等问题.为推进教科研工作,幼儿园可以从几方面入手寻求对策:明确方向——注重课题研究与教育实践的紧密结合;建设团队——注重有效提升教师团队的专业性;培育文化——注重团队的开放、对话;规范实施——注重课题研究过程的扎实推进;寻求资源——有效利用专业资源,推进课题深入.从而让科研规范化、有效化,为幼儿园发展提供动力与活力.
在幼儿园园务管理中,园长具有举足轻重的作用.园长不仅是幼儿园行走着的符号,是幼儿园生命状态的标志,是幼儿园科学发展的领航者,更是以幼儿为本、创人和园美环境的实践者.本文结合实际,谈谈自己多年来在园务管理中新的理念形成,以及在环境创设、园本课程实施中这种理念的具体做法与启示.
针对目前幼儿园园长任职资格培训课程设置随意、培训方式单一、培训的实效性和针对性不强等问题,应基于适宜的课程设计理念:"凸显领导力的课程核心地位、可操作能力取向、根据国家有关文件制定培训课程标准、采用灵活多元的课程教学方式",建构园长任职资格培训课程体系,实现培训的针对性与实效性的统一.
教师在课程建设和发展中起着核心作用,在课程改革和发展的视阈里教师的成长和发展愈来愈受到关注.本研究以佐藤学"学习的三位一体论"为研究基础,根据教师专业发展需求,立足幼儿园名师工作室研修的实际情况,开展了对话与倾听在幼儿园名师工作室研修的实践研究.研究表明,对话与倾听在幼儿园名师工作室研修中重建幼儿园名师工作室研修方式,形成倾听与对话为基础的专业认识,名师的发展从个体走向共同体.
业务园长的岗位胜任能力是影响幼儿园教育质量的重要因素,也影响着其自身的职业发展.树立目标意识,制订适宜的工作计划;扎根工作实践,实现"学习—实践—反思"的螺旋式循环上升;做好时间管理,分清事情的轻重缓急;借力外部资源,善于求教,乐于分享和输出……这些都是新任业务园长岗位胜任能力自我提升的有效途径.
随着传统的管理模式的变革和幼教管理手段的不断更新,幼教管理的重点已不再是单纯的以提高教育教学质量为目的的单一的教学管理.幼儿园教育是一种集体行为,对幼儿发展的影响是一种整体的效应,需要团队的合作.如何将一些现代管理手段引入幼儿园管理?在幼儿园如何实现管理手段的创新?本文从幼儿园班级管理入手,对管理范围、标准的制定、方法的运用、考核策略及评价进行了阐述,幼儿园应建立以提升班级整体管理质量为目的的绩效
和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分.幼儿园工会应在构建和谐校园活动中准确定位,认真履行职能,充分发挥作用,把全体教职工的力量和智慧凝聚到幼儿教育事业发展目标上,推动校园和谐建设.
幼儿园流程化管理的目的是帮助幼儿园优化学校管理,并在不断得到优化的学校工作流程中创造更多的教育效益.我园利用OA系统进行流程化管理,把各岗位流程落实在软件操作中,实现流程有效落地,建立长效管理机制,提升办园管理效力.构筑刚性与弹性结合,规制与人文融合的领导力和执行力文化.
上海市静安区南西幼儿园是一所以游戏课程为特色的幼儿园.让家长更全面地了解幼儿园的课程,参与幼儿园的管理,共享幼儿园的资源,是一直憧憬并为之奋斗的目标.为此,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,通过课题"以五证为载体,指导家长参与家园共育、校园管理的实践研究",创新家园共育参与管理模式;通过"五证",即进园证、通行证、培训证、进岗证、督学证,完善家园共育的平台,有效落实家长参与幼儿园管理的机制
幼儿教育具有自身规律,幼儿园的管理也具有自身特征.特别是当前幼儿教育面临着行业要求高、家长期望高、社会关注度高的挑战.我园以建立幼儿教育与管理标准体系为研究目的,组织课题研究,制定具体方案,全面组织实施,建立了幼儿园的管理体系,推进了幼儿教育和管理工作,为幼儿园今后的发展奠定良好基础.