【摘 要】
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由于家庭经济文化背景的影响,农民工孩子原有的教育基础和本地孩子存在差异.尤其在音乐素养方面,差距巨大,严重影响到对现有音乐课的学习.同在阳光下,他们有权享受到当地孩子
【出 处】
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全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会
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由于家庭经济文化背景的影响,农民工孩子原有的教育基础和本地孩子存在差异.尤其在音乐素养方面,差距巨大,严重影响到对现有音乐课的学习.同在阳光下,他们有权享受到当地孩子一样的成长快乐.利用音乐听觉性的艺术特征,开发校园环境音乐的教育资源,让他们在日常的校园生活中感受音乐环境的熏陶.音乐铃声系统、校园音乐广播和活动仪式音乐等都是"校园环境音乐"的有机组成部分,它是一种潜在的教育资源形式.需要具有理论研究和开发利用的意识,才能把这种曾被长期忽视和大量闲置的物质形式转化为充满生命力的教育资源.本文从"校园环境音乐"的角度,阐述了多种教育资源的表现形式、文化内涵以及开发利用"校园环境音乐"的辅助性保障措施,介绍和探讨了如何使这种潜在的物质形式,转化为音乐教育资源的点滴经验,从而建立一种让整个校园都成为最大音乐课堂的音乐教育理念.
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