【摘 要】
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<正>随着教育由"应试教学"向"素质教育"的转变,主体教育观下的主体性并非仅指一般的主动性、积极性,而是一种有自我批判、自我教育、自我完善、自我发展的能力。下面我就主体
【机 构】
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四川省广安市广安区方坪小学前进分校;
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<正>随着教育由"应试教学"向"素质教育"的转变,主体教育观下的主体性并非仅指一般的主动性、积极性,而是一种有自我批判、自我教育、自我完善、自我发展的能力。下面我就主体性的特性及数学教学所应遵循的原则等问题进行一些探讨。一、主体教育观下主体性的特性学生是学习的主体,其主体性是作为学习者在教学活动中所应具有的独立、自觉、能动和创造的内在特性。在数学教学活动中,本人认为学生的学习主体性具有如下特性:(一)独立性学生在数学学习过程中,对数学问题的
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