神农蜣螂体表结构的扫描电镜分析

来源 :中国昆虫学会2000年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sxiaohui8709252
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一、问题提出  从20世纪90年代以来,人们开始越来越关注重视儿童的早熟问题,并且已经深切的感受到早熟带给儿童生理和心理上的巨大伤害。随着21世纪的到来,社会的日新月异的深刻变革以及人们生活水平的巨大改善,早熟的对象已大大地向学龄前儿童延伸,如果说上世纪早熟儿童只是一种罕见的社会现象的话,如今已是备受重视的社会问题,这些使得人们不禁惊叹:6岁应是正式接受性健康教育的最佳起始时期,现在学生的性健康教
每个人都生活在有特定行为规则的社会系统中,他要成功地、顺利地生存下去,就必须接受这一社会赞成什么反对什么的标准,必须按照社会认可的方式来活动。如果一个人没有完成相应的社会化任务,表现出于社会常规相悖的态度和行为,那么社会就很难接受他,使他在社会生活中举步维艰、适应不良。这就是一个人的社会化过程。青少年时期是一个人成长的关键时期,而刚进入这一时期的初中生,如果不能很好地完成他的社会化任务,对于他今后
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教師的信息素养在信息技术与课程整合的过程中其重要性是不言而喻的。信息技术与课程整合是国家21世纪基础教育教学改革的一个新途径,对于它的研究探讨和实践,由来已久。信息技术与课程整合在具体实践中要求能够营造一种环境,在这中环境中可以进行情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学、学习活动,最终把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来,使传统的以教师为中
力学中的传送带问题,是物理学中理论联系实际的常见问题,涉及到运动学、动力学、能量的转化和守恒定律的等众多知识点,因物块与传送带间存在相对运动及存在静摩擦力和动摩擦力作用,其過程相对较复杂,题目也相对较灵活,学生普遍反映解题较困难的一大类问题。笔者根据平时的教学,给予归纳、总结,仅供参考。  传送带分为水平和倾斜两大类,其题型又分为知物块的受力情况,求解有关运动情况;知物块的运动情况,求有关力的问题
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创设教学情境是课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活,使课堂教学更丰富、更具体,在教学过程中,学生如临其境,如见其人,如闻其声,加强了感知和体验。小学科学课的科学性、实验性和通俗性,为我们进行情境教学提供了极好的条件。教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境也是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。创设情境教学法,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭
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在当前教育背景下,教育更加注重培养学生的各方面能力与素质。近几年中考的实验题在生物考试中越来越突出对实验的能力层次考查,即注重对学生的实验原理、实验迁移能力的考查。这就要求我们不能再像过去那样只是在课堂上讲解一下实验即可,而是要让每一个学生走进实验室,真正去动手体验自己所学知识,用“实践检验真理”。  但怎样让我们的实验达到最好的效果,教师的实验设计尤为关键。但是很多学生每遇到生物实验总是头脑空白