【摘 要】
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网络技术的发展、现代教育工程的实施,以及培养具有终身教育观念的学习者,都离不开网络课程的建设.开发适合需要的网络课程,离不开先进的教学设计理念的指导.文章从目前大教育观出发,提出当前开展网络教育的主要特点,以及阐述了网络课程的现状和存在的优点和不足.结合教学设计理论,根据网络教育的特性阐明网络课程教学设计的理论基础,包括建构主义、人本主义学习理论和混沌理论.并分析了网络课程教学设计的阶段和要素,建
【机 构】
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苏州科技学院教育技术系 湖南衡阳师范学院物理系
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网络技术的发展、现代教育工程的实施,以及培养具有终身教育观念的学习者,都离不开网络课程的建设.开发适合需要的网络课程,离不开先进的教学设计理念的指导.文章从目前大教育观出发,提出当前开展网络教育的主要特点,以及阐述了网络课程的现状和存在的优点和不足.结合教学设计理论,根据网络教育的特性阐明网络课程教学设计的理论基础,包括建构主义、人本主义学习理论和混沌理论.并分析了网络课程教学设计的阶段和要素,建立了适合于网络课程的教学设计模型,并结合教学实践,简要介绍了教学设计在网络课程中的实现技术.
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