【摘 要】
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目的：探讨情景模拟教学方法与传统教学方法在骨科病房实习护生临床操作技能培训中的应用效果比较.方法：将2015年7月至2016年3月轮转至骨科的实习护生108名按照轮转至骨科的时间先后顺序分为实验组和对照组.对照组按照传统教学以一对一实习带教，带教老师以技能流程讲授，集中式操作演示，操作流程练习现场指导为主，考核强调操作流程掌握，不考虑临床实际环境及突发状况，实验组教学则采用情景模拟教学，模拟临床场
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院骨科
【出 处】
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中华医学会第十八届骨科学术会议暨第十一届COA国际学术大会
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目的：探讨情景模拟教学方法与传统教学方法在骨科病房实习护生临床操作技能培训中的应用效果比较.方法：将2015年7月至2016年3月轮转至骨科的实习护生108名按照轮转至骨科的时间先后顺序分为实验组和对照组.对照组按照传统教学以一对一实习带教，带教老师以技能流程讲授，集中式操作演示，操作流程练习现场指导为主，考核强调操作流程掌握，不考虑临床实际环境及突发状况，实验组教学则采用情景模拟教学，模拟临床场景或对临床案例发生、发展的模拟，让实习护生通过不同角色的扮演，在模拟操作中培养实践操作能力，同时培养实习护生的沟通能力、临床应变能力等，考核重视流程的同时也注重学生对临床突发状况的应对及处理能力.结果：实验组学生操作考核评分，老师对学生培训效果评价，学生培训效果自我评价方面均优于对照组(P＜0.05).结论：情景模拟教学使临床实习护生操作水平、培训效果自我评价、带教老师总体评价提高，有利于实习护生学习积极性、学习兴趣、临床应变能力、沟通技巧、综合能力与素质的提高和培养，提高了教学质量，促进学生自我价值感的实现，同时情景模拟教学的开展和实施也促使带教老师自身的不断学习和提高，带教老师的综合素质以及能力能够得到提升.
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[目的]分析软骨母细胞瘤(CB)的形态学特征、影像学表现、治疗及鉴别诊断.[方法] 应用HE和免疫组化方法对60例软骨母细胞瘤进行病理观察,同时分析其x线平片、CT和MRI的影像学特点.[结果] 本组发生于股骨30例(50％),胫骨12例(20％),其他少见部位18例(30％).x线表现为一个界限清楚的具有薄硬化边的卵圆形骨质破坏区,呈偏心或中央位于骨骺或骨突.CT示骨质破坏区内有低密度斑点或斑片
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