媒介融合时代新闻学专业实践教学体系研究

来源 :北京联合大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:y327896244
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  随着媒体技术的迅速发展,媒介形态不断变化更新,新闻生产流程发生了深刻的变化,媒介机构也随之重组整合,媒介融合的发展趋势已得到学界、业界的普遍认同。媒介融合的时代背景促使新闻学专业人才培养模式产生深刻变革,作为地方高等学校的新闻学专业人才培养必须树立大新闻、大传播、全媒体、复合型人才培养理念,毕业生不仅要有扎实的理论基础和系统的专业知识,还要有较强的实践能力和创新精神。以实践能力为主线构建新闻学专业模块化递进式实践教学体系,并以阶梯式实践教学的创新实施为媒介融合时代的人才培养提供了前提和保障。
其他文献
本文关注在法学教育改革中如何提升学生的沟通与谈判能力以适应社会需要。文章从应用型法学教育面临的任务出发,探讨法律专业人才需要怎样的沟通与谈判能力,并介绍了相关沟通能力与谈判能力培养的内容,最后对法律专业人才沟通与谈判能力的培养方式进行了探索。
法律诊所教育是当前发达国家较为流行的一种培养法学专业学生实际工作能力的教学方法,本世纪之初这种教学方法开始引入我国的一些高校。法律诊所教育有别于我国传统的教育模式,能够有效地培养、锻炼在校学生的实际办案能力。然而,法律诊所教育在实施中受到现有教学体系以及社会实践的诸多限制,需要在师资、课程安排、考核方式等方面做出合理的调整,同时,必须加强高校与法律援助机构等部门的合作,为法律诊所教育的开展提供较为
模拟审判是我国高校法学专业传统的实践教学手段,在以往的教学过程中常出现表演化的现象。为此,模拟审判教学应当坚持高度仿真的原则,从司法实践中提取真实案例及涉案证据,严格按照人民法院案件受理、审理的程序,以及检察院、律师工作规范组织起诉、应诉,模拟开展相关案件的审理活动,并以提交的符合实际工作规范的案件卷宗作为课程作业,依据案件审判的实际结果对照评判各组学生的学习情况,以此提高模拟审判的教学质量。
随着教育部国家级实验教学示范中心评审工作的推进,各高等院校实验教学信息化管理获得了前所未有的发展。文章具体分析了心理学实验教学中心信息化管理平台的设计理念、功能结构、模块功能、基础设计和创新运行情况,对文科类实验教学教学信息化管理平台的建设做出了有益的探讨,启迪了思维,共享了经验,对实验教学管理的信息化起到了一定的启迪和推动作用。同时,该平台能够满足普遍的实验教学和实验室信息化管理的需求,具有较广
法学校外综合实践教学基地是指相关法律院校在大学校园之外通过合作协议的方式,将法院、检察院、律师事务所等法律实务机构作为法律实践基地,供法学专业学生在不同学习阶段进行相应法律实践,以提高法学专业学生的法律职业能力,从而强化法学教育的职业性和实践性。本文拟就北京联合大学“法学专业丰台校外综合实践教学基地”为例,讨论法学校外综合实践教学基地的创设背景、建设情况、运行效果以及存在问题。
具备综合实践能力的创新-复合型外语人才的培养是当下大学外语教学面临的现实任务。文科综合实验平台的出现为实现这一目标提供了可能。结合教学实践,以教师的具体教学、学习者的自主学习和教-学互动为切入视角,探讨了如何在大学外语教学中引入和利用文科综合实验平台,实现素质教育、知识传授和能力培养的有机结合。阐析了文科综合实验平台在大学外语教学模式改革中的重要作用。
新闻官司媒体多败诉的事实给新闻工作者敲响了誓钟:一定要熟知必要的法律常识。掌握恰当的报道分寸。大学新闻传播系是未来记者的摇篮,更应该强化新闻法规教育的力度,也就是要重点改变新闻法规课教学效果差的现状。实践证明,在新闻法规课的教学中运用“案例教学+互动讨论”的方法,以“案”说“法”,是一种行之有效的方法。论文结合自己教学改革的体会,从四个方面探讨了提高新闻法规课教学效果的途径:一、提高新闻法规课教学
以作为大学英语拓展课程的辽宁大学英语辩论实验课三年来的试点和成功经验为例,探讨文科实验教学中心在培养复合型国际化人才中的地位和作用,及其如何使学生从实验环境、实验手段到实验内容再到实验收获得到全方位的立体受益,同时从一个侧面印证了文科实验教学的必要性、重要性、可行性和无可替代性。
高校新闻专业的特点,决定了它在人才培养中更须重视实践环节。包括新闻专业在内的文科实验室,因为具有与课程联系紧密,安排方便,指导具体等优势,对学生理解新闻定理,熟悉新闻操作环节,获取实践经验起到了重要作用。从人才培养的角度看,目前新闻实践教学存在对实验室利用不充分,课程设置不规范等缺陷,在文科实验室进一步开发与利用方面,还有许多需要探讨并改进的内容。
《新闻传播技能实习》课程以培养新闻学专业、新闻学(影视传播)专业、汉语言文学专业学生的不同新闻传播技能为目标,在校内模拟了采、写、编、评、摄、录、制、播等新闻业务的操作流程,在教学设计中尽量作到与主流媒体接轨。课程探索了“文科中的工科”新闻学专业实践课程的运行模式,同时在复合型、应用型人才培养体系之中,按照“大文科”的实际要求,起到对其他文科专业实践教学的支持作用。