【摘 要】
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同伴评价不仅是一种评价方式，更是一种学习方法。开展同伴评价活动能够激发学习者的学习动机，培养其高级思维能力及反思能力，促进学习者的深入学习。如何在网络学习环境中设计同伴评价系统的功能，以达到促进学生学习与发展的目的，逐渐成为业界关注的重点。基于此，该论文在对比分析现有七个具有代表性的同伴评价系统功能基础之上，得到同伴评价系统所包含的九个基本功能以及九个附加功能，然后从同伴评价方式、同伴评价过程以及
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院,广东 广州 510631
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同伴评价不仅是一种评价方式，更是一种学习方法。开展同伴评价活动能够激发学习者的学习动机，培养其高级思维能力及反思能力，促进学习者的深入学习。如何在网络学习环境中设计同伴评价系统的功能，以达到促进学生学习与发展的目的，逐渐成为业界关注的重点。基于此，该论文在对比分析现有七个具有代表性的同伴评价系统功能基础之上，得到同伴评价系统所包含的九个基本功能以及九个附加功能，然后从同伴评价方式、同伴评价过程以及管理监控三个方面简要介绍各功能，探讨各功能在不同系统中的细微差别，最后从功能角度提出了同伴评价系统设计模型，并将其应用于改进智能导师系统。
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