词汇学习一直都是英语教学中的一个重难点,教师在词汇教学过程中也会遇到很多问题。在实际的英语教学中,教师经常听到学生抱怨不能有效记忆和使用英语单词,并且也没找到有效的方法来记忆英语单词。为了解决中国在中小学英语教学中,教师的词汇教学呈现教的方式较单一,词汇课堂教学沉闷等问题。本研究在新课程标准的指导下,以重庆市凤鸣山中学为例,采用问卷调查和访谈的形式,对高中英语教师词汇教学呈现方式进行调查。本研究将回答以下几个问题:(1)高中英语词汇教学现状如何?(2)高中英语教师在词汇教学中采用了哪几种词汇呈现手段?(3)高中英语词汇教学中教师采用的主要教学策略是什么?研究结果表明,高中英语教师对词汇教学不够重视,对课堂词汇教学的时间安排不合理。部分教师对新课标指出的词汇教学的要求、目标了解不够;教师词汇教学呈现方式相对单一,不能有效提高学生词汇学习能力和兴趣。因此,高中英语教师在对词汇教学认识上的问题是:缺乏课程意识,忽视词汇教学;词汇教学目标认识模糊。教师在词汇教学实践中存在的问题是:教学时间安排不合理;教学方式简单化;词汇复习不及时,检查方式单一。教师主要采用的教学策略为以下几种:直观教学策略、关键词法教学、辨析式教学策略、解释教学策略、语境教学、联想教学法等。通过对学生的问卷调查发现,教师采取语境法呈现词汇的方式来教授新单词受到学生的喜欢。直观呈现、单词表呈现、情景呈现、多媒体呈现、以旧带新呈现等词汇呈现手段是高中英语教师常用的课堂词汇呈现手段。希望本研究对高中英语词汇教学有一定的参考价值,为提高英语教师词汇教学技能提供参考。