【摘 要】
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<正>教师要在数学教学中为发展学生的符号感,应尽量给学生提供机会经历从"具体事物的认识——个性化的符号表示——学会数学表示"这一个逐步符号化、形式化的过程。一、经历
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<正>教师要在数学教学中为发展学生的符号感,应尽量给学生提供机会经历从"具体事物的认识——个性化的符号表示——学会数学表示"这一个逐步符号化、形式化的过程。一、经历过程——感知符号的意义数学的显著特点是形式化、符号化,每一个概念或关系都有确定的符号表示。用字母和符号表示数及其运算或关系是代数学的一个基本特征。数学中的符号语言有其系统的特定含义,它与自然语言相比,具有简练性、准确性、直观性和形式化的显著特点。它反映了表达意义的内在结构和逻辑关系,成为表达特定思想的
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