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随着技术发展的突飞猛进，在世界范围内，一场以技术教育为热点的思考和变革正在加速进行。机器人作为技术教育的有效教育价值载体，虽然在高中通用技术课堂开设其课程对于基础教育改革实施具有前瞻性眼光，但是由于课程体系、教学模式及其评价体系等方面不完善，本文通过机器人教学实践经验，分析了机器人教学课程实施过程，总结机器人教学评价方式方法，并提出在通用技术课程进行机器人教育的建议与启示，以期对今后机器人教学实施提供新的思路和方法。