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<正>目的:评估长期坚持参与"做中学"的班级(实验组)和未坚持参与"做中学"的班级(控制组)在基本科学探究能力上的差异。对象:以幼儿园大班儿童为研究对象,实验组长期坚持进行"做中学"活动,共24名幼儿;控制组未坚持参与"做中学"活动,共47名幼儿。方法:采用"球的分类"科学探究任务,考察了幼儿运用视觉、触觉等基本感官对物体进行分类