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"双减"教育政策,是指2021年由教育部所推行的重大义务教育阶段变革政策。论文根据有关教学的成功经验,介绍了"双减"背景之下减少学生数学作业负担的目标和内容,指出了小学二三学段数学课后作业设计的对策,以及在"双减"政策大背景下提升小学数学教育质量。
“双减”背景下小学二、三学段数学课后实践性作业设计与研究
【摘 要】
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"双减"教育政策,是指2021年由教育部所推行的重大义务教育阶段变革政策。论文根据有关教学的成功经验,介绍了"双减"背景之下减少学生数学作业负担的目标和内容,指出了小学二三学段数学课后作业设计的对策,以及在"双减"政策大背景下提升小学数学教育质量。
【出 处】
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课程教育探索学术论坛论文集（七）
【发表日期】
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2020年01期
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相对于其他商业银行,农村商业银行立足于服务“三农”,定位是区域性银行,致力于县域经济和地方经济的发展,是农村金融机构的主体。农商行数量多、规模小,扎根城镇、农村,网点多、业务下沉,具有天然的助农惠农优势。随着国家发改委提出“确保国家粮食安全是乡村振兴首要任务”,农村商业银行的经营发展得到了较大政策支持,业务种类增多,经营项目逐渐细分和完善,为此类银行组织的运营创造了绝佳的条件和空间,发展速度继续提
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写话教学一直是小学低年级教学中的难点，学生面对写话总有着各种各样的困难，教师在写话教学中也总是难以有所突破。随着“双减”政策的落实，作业设计如火如荼展开，笔者尝试设计优秀的写话练习题，增加练习的效果，以提高低年级写话教学的效率。
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在新冠疫情危机影响下，员工感知酒店应该承担的责任——即“心理契约”受条件限制往往难以履行，严重破坏了劳动关系的和谐稳定。文章运用多案例与扎根理论方法进行探索式理论建构，探讨危机时期酒店员工心理契约的关键内涵、心理契约破裂的发生机制及其对员工的影响。结果发现：与关系型契约相比，员工在危机时期更关注交易型契约；酒店无力履约、有意违约和双方对组织责任认知不一致是导致心理契约破裂的主要因素；员工的责任归因
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