朱自清是中学语文教材中的经典作家。中学语文教材之所以对朱自清青睐有加,是因为他的散文很好地契合了中学语文教学的目标,具有规范性的特征。规范性特征主要表现在朱自清散文具有写景的典范性和主题的引导性两个方面。同时,外部社会因素也在不断地维持着朱自清与中学语文教学的联系。这些因素指的是社会话语力量的参与、文学理论与批评的动态的推动以及文学经典记忆的影响。在这内外双重原因的作用下,朱自清在中学语文教学中接受的过程中,呈现出了诗化的散文家、传统的散文家、思想教育典范的散文家三个形像。被中学语文教学塑造起来的朱自清形象,会对朱自清的大众接受状况和朱自清研究产生不可忽视的影响。一方面,在大众接受中,朱自清成为了现代文学在大众中接受的经典案例,但也导致了大众在接受朱自清时产生片面性的印象。另一方面,朱自清在中学语文教学中的接受影响到了朱自清文学史地位的构成,同时也对朱自清散文研究产生了消极影响。这些影响是谈论朱自清的接受问题时必须面对与解决的。