【摘 要】
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<正>一、课题研究背景1、教育本源对情感的要求人类在社会实践中认知世界并改造世界,同时创造了教育。马克思说:"既然人是从感性世界和感性世界中的经验中汲取自己的一切知识
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<正>一、课题研究背景1、教育本源对情感的要求人类在社会实践中认知世界并改造世界,同时创造了教育。马克思说:"既然人是从感性世界和感性世界中的经验中汲取自己的一切知识、感觉等,那就必须这样安排周围的世界,使人在其中能认识和领会真正合符人性的东西。"我国古代的许多教育家也十分重视情感与教育的密切关系,如孔子认为"亲其师,信其道",并提出了"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"的见解,是具有情感动力的"乐学"为治
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