【摘 要】
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高中这个关键的学习时期,如果不能够让学生在内心里对知识学习形成信心和认可,在接下来的教学就会面临很大的困境。尤其是针对高中生物教学,很多学生看到生物知识就出现厌烦
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高中这个关键的学习时期,如果不能够让学生在内心里对知识学习形成信心和认可,在接下来的教学就会面临很大的困境。尤其是针对高中生物教学,很多学生看到生物知识就出现厌烦的情绪,这是教师所惆怅和牵挂的。在生物核心素养下,教师的教学不单单是完成教学任务,而是要让学生在学习中成为发展的人,让学生成为会思考的人。问题是带动这些方面前进的根本动力,也是师生之间沟通的重要纽带。问题的罗列和设定,让学生获得学习的方向,并在整合问题的同时,也形成了属于自己的核心素养发展机制。
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