积极德育，“是指教育者遵循积极主动的干预原则，将德育目标指导下的德育内容与受教育者的成长过程有机契合，通过对受教育者自我道德成长能力的培养，加深并强化受教育者的积极德育情感体验，促使其道德社会化过程的完善。”积极德育的理论基础是1998年美国著名心理学家马丁·塞利格曼倡导提出的积极心理学，主张用积极的眼光来对待人们的心理现象，用更加开放、欣赏、鼓励的方式来看待人们的积极力量，善端和美德，并对此进行解读、剖析，做到有的放矢，充分激发人们的潜能、动力，促使个体身心的良性发展。在积极德育实施过程中结合运用了积极心理学，用积极的眼光看待学生，尊重、理解学生，多肯定学生的努力，多挖掘他们的闪光点，多鼓励、多表扬。通过营造积极向上的德育氛围，充分开发他们的积极动因、积极品质，唤醒学生的积极心态，在此基础上，多参与丰富多彩的德育实践活动，激发学生内心深处的积极情感和德育体验，促进学生的积极情感和积极品质的发挥，在自我激励、自我完善的过程中内化美德，达到积极德育教育的目的。