【摘 要】
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在新课标背景下,我国的小学语文阅读教学存在着阅读材料研究不够,课堂气氛不浓,阅读教学方法单一,缺乏创造性等问题。在新课改背景下,我们应当明确,在新课改背景下,我们的小学语文阅读教学不仅可以提高我们的认知,而且可以提高学生的语言表达能力。在新的课标下,为了提高语文的阅读水平,必须深入挖掘教材,夯实基础;在推进教育科学化的过程中,要突出"以人为本";在团队协作中,扩大了他们的思维空间;从开展实践,加强
【机 构】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十一）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十一）
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在新课标背景下,我国的小学语文阅读教学存在着阅读材料研究不够,课堂气氛不浓,阅读教学方法单一,缺乏创造性等问题。在新课改背景下,我们应当明确,在新课改背景下,我们的小学语文阅读教学不仅可以提高我们的认知,而且可以提高学生的语言表达能力。在新的课标下,为了提高语文的阅读水平,必须深入挖掘教材,夯实基础;在推进教育科学化的过程中,要突出"以人为本";在团队协作中,扩大了他们的思维空间;从开展实践,加强对同学的感悟等方面着手,促进学生的全面发展。
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