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从方法论的视角和分析框架出发，发现世纪初中国基础教育改革具有四大特点。基础教育改革前提预设切入到教育内部和基础教育改革本身；基础教育改革基本单位走向协同综合；基础教育改革思维方式由简单思维走向复杂思维；基础教育改革主体的方法论自觉初步形成，教育学立场逐渐隐现。
世纪初中国基础教育改革方法论的演进
【摘 要】
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从方法论的视角和分析框架出发，发现世纪初中国基础教育改革具有四大特点。基础教育改革前提预设切入到教育内部和基础教育改革本身；基础教育改革基本单位走向协同综合；基础
【机 构】
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华东师大
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会
【发表日期】
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2011年期
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