学习拖延是指学习者有意而无必要地推迟或拖延必须完成的学习任务的行为。以往关于学习拖延的研究多集中在人格特质、任务特征、角色冲突、自我调节等对学习拖延的影响,而随着移动互联技术的不断发展,近些年来开始有研究探讨手机依赖与学习拖延的关系。相关研究表明,手机依赖对学习拖延有重要影响。所以在社交媒体迅速崛起的时代背景下,本研究拟具体探究手机社交媒体依赖对学习拖延的影响。另外,前人研究发现自我控制与拖延呈负相关,自我控制训练可以减少学生的学业拖延。因此本研究提出以下假设:大学生手机社交媒体依赖能够导致学习拖延行为的产生,且自我控制对手机社交媒体依赖与学习拖延之间的关系起调节作用。研究采用大学生手机社交媒体依赖问卷、Tuckman拖延量表和自我控制量表对228名大学生进行了调查。结果发现:1)手机社交媒体依赖各个维度及总分均与学习拖延呈显著正相关,且回归分析显示大学生手机社交媒体依赖能显著正向预测学习拖延(β=0.26,P<0.001);2)调节效应分析结果显示,手机社交媒体依赖与自我控制的乘积项的回归系数显著(β=-0.004,P=0.017),表明自我控制在大学生手机社交媒体依赖与拖延行为的影响中起调节作用。由此可见,大学生手机社交媒体依赖能导致学习拖延,自我控制能力的提高有助于缓解这种影响。