【摘 要】
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随着教育制度的不断推进,深度学习教学理念得到广大教师群体的重视,并被运用到各个课程的课堂教学当中。生物教师在开展生物课堂教学活动时,以深度学习教学理为指导,不仅能够培养学生的生物思维,同时还能够帮助学生由浅层学习转变为深度学习,对于促进学生深入理解生物知识有着十分重要的作用,因此生物教师必须要全面分析深度学习对于课堂教学模式提出的要求与标准,以此更好的激发学生的学习潜能。基于此,本文围绕深度学习理
【出 处】
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社会发展——跨越时空 经济基础论文集（一）
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随着教育制度的不断推进,深度学习教学理念得到广大教师群体的重视,并被运用到各个课程的课堂教学当中。生物教师在开展生物课堂教学活动时,以深度学习教学理为指导,不仅能够培养学生的生物思维,同时还能够帮助学生由浅层学习转变为深度学习,对于促进学生深入理解生物知识有着十分重要的作用,因此生物教师必须要全面分析深度学习对于课堂教学模式提出的要求与标准,以此更好的激发学生的学习潜能。基于此,本文围绕深度学习理念下初中生物课堂教学实践研究展开探讨,以期为生物教师提供有效教学思路。
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