目的:本研究是为了评估睡眠呼吸障碍(包括阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(Obstructive Sleep Apnea,OSAS)及原发鼾症(Primary Snoring,PS))是否影响儿童的学习记忆能力。方法:根据多导睡眠监测(Polysomnography,PSG)结果将入组儿童分为对照组(AHI<5且OAI<1,最低血氧饱和度>92%,无习惯性打鼾)、原发鼾症组(Primary Snoring,PS)(AHI<5且OAI<1,最低血氧饱和度>92%,无习惯性打鼾)及阻塞性睡眠呼吸暂停组综合征组(OSAS组)(AHI≥5或OAI≥1,最低血氧饱和度≤92%),各组儿童在年龄分布上无统计学差异。各组儿童均按照要求完成学习记忆测试。学习记忆能力测试共分6次,睡前5次,第二天晨起1次。结果:共纳入儿童69人,其中对照组28人(男17人,女11人,年龄9.6±2.7岁),原发鼾症组1 8人(男10人,女8人,年龄7.2±1.2岁),OSAS组23人(男21人,女2人,年龄8.2±1.8岁)。三组儿童在反映睡眠结构指标上,OSAS组与对照组相比,N1比例增加,SWS比例减少,有统计学差异(P<0.01,P=0.01)。PS组与对照组相比,N2比例均增加,SWS比例减少(P=0.02,P<0.01)。学习记忆能力测试,对照组第1、2、4、5、6优于PS组(P=0.003,P=0.009,P=0.005,P=0.008,P=0.021),第1、5、6次优于OSAS组(P=0.029,P=0.022,P=0.022)。结论:睡眠呼吸障碍会对儿童学习记忆能力造成影响。睡眠结构破坏及反复低氧可能是对儿童的学习记忆能力造成损害的潜在原因。