【摘 要】
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生成性学习资源是设计教学模式与信息技术深度融合的产物,是由学生在教学活动中创造的,具有一定教学意义和知识价值的内容,本文探索如何在设计教学中借助信息技术收集、提炼
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生成性学习资源是设计教学模式与信息技术深度融合的产物,是由学生在教学活动中创造的,具有一定教学意义和知识价值的内容,本文探索如何在设计教学中借助信息技术收集、提炼、利用这些内容数据,打造成教学资源工具,提升教学活动的知识管理,促进中外合作办学成果转化为本土所需的产品和服务.本文在生成性学习资源研究述评基础上,结合“南京理工大学与英国考文垂大学合作举办的工业设计本科教育项目”核心课程教学模式的解析,借鉴生成性学习、学习隐喻理论,通过理论梳理、案例分析以及课堂观察,构建基于生成性学习资源的工业设计教学框架.同时结合《汽车造型设计》课程案例的实践经验,对该教学模式的实施、挑战和机遇进行讨论.
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