【摘 要】
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为解决传统WebQuest存在的单向网上知识发放问题,本文的研究者们运用Web 2.0工具(Blog,Wallwisher)搭建互动平台,提供在线多向管道,以提高学生的学习兴趣和培养他们的学习能力.并透过Web2.0的工具建立知识建构社群.总括而言,利用知识建构社群中的社会化对谈作为支架,促使学生实现知识目的(Epistemic Aim),从而达到知识认知(Epistemic Cognition)
【机 构】
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香港中文大学 佛教茂峰法师纪念中学
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
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为解决传统WebQuest存在的单向网上知识发放问题,本文的研究者们运用Web 2.0工具(Blog,Wallwisher)搭建互动平台,提供在线多向管道,以提高学生的学习兴趣和培养他们的学习能力.并透过Web2.0的工具建立知识建构社群.总括而言,利用知识建构社群中的社会化对谈作为支架,促使学生实现知识目的(Epistemic Aim),从而达到知识认知(Epistemic Cognition)—人类认知的最高层次.
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