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人参皂甙分析方法的进展
【机 构】
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大学化学系(贵阳)
【出 处】
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第七届全国农副产品综合利用化学学术会议
【发表日期】
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1997年期
其他文献
摘 要：近年来随着新课程改革的不断推进，教育者开始逐渐在课堂上创设有效问题情境。通过这种教学策略，教师可以启发学生的自主思维，增强学习兴趣，最后认识到自己在课堂中的主体性，提升学习效率。但也有不少的小学数学教师并不能灵活运用这种创新性的教学策略，笔者结合自身经验总结并归纳了几种创设有效问题情境的方法，并提出了见解与思考。 关键词：小学数学；问题情境；策略 数学学科的学习不同于其他的文科类学科，
摘 要：小学教学的对象是小学生，课堂的主体也是小学生。由于他们年龄普遍偏小，对数学这类复杂学科的学习方法掌握得不够到位。教师要从他们生理和心理的角度出发，配合信息化时代的发展，组织课堂的小组合作学习活动。本文针对当前的小学数学课堂理念，对如何实施小组合作学习的方案和策略做几点研究。 关键词：小学；数学；教学；小组合作 小学生正处于快速发育的时期，对许多新鲜的事物充满好奇心。如果在课堂中引入合作
摘 要：兴趣是成才的起点，也是开发智力的催化剂。心理学研究表明，兴趣会使学生产生积极的学习态度。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，对激发学生的学习动机，调动其学习积极性起决定作用。 关键词：数学；兴趣；积极性 朱熹说过：“教人未见意趣，必不乐学。”数学是一门抽象的学科，怎样激发学生学习数学的兴趣，唤起其探索欲望，是教师始终探讨的永久性话题。 一、 联系生活实际，激发学习兴趣 数学源于生活，寓
摘 要：在新课程改革的教育背景下，要求教师在注重对学生逻辑性思维能力培养过程中，更应该注重对学生观察力、直觉思维能力的锻炼和培养。直觉思维能力是解决问题的重要组成内容。本文对于初中数学教学中学生直觉思维能力培养的相关策略进行了探讨分析。 关键词：初中数学；数学教学；直觉思维 一、 引言 所谓直觉思维，主要是指当学生在遇到数学问题时，在还没有经过大脑分析，仅仅凭借自身对于问题的感知能力就可以对
本文报道了分子碎片4-磺酸基邻苯二甲酸和4-邻苯二甲酰亚胺甲基邻苯二甲酸的合成,通过固相模板法将这些分子碎片自组装合成两类不同性质的金属酞菁配合物四磺酸基酞菁锌和四
摘 要：一堂好课的呈现需要有好的教学设计，那么好的教学设计则必须在充分读懂教材的前提下才能完成。读懂教材这简单的几个字，看似容易却是蕴含很多的细节与思考。 关键词：小学数学；备课；读懂学生 我们上课的主体对象是学生，每个学生的个性不同性格迥异，这就要求教师在读懂教材的时候就要充分地去先读懂学生。 一、 读懂学生具有重要的意义 首先，身为一位教师不单单是在七尺讲台上单纯地教书，而是要更多地去
摘 要：《中学数学新课程标准》明确提出：“新课程要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展”“着重培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”“积极倡导引导、启发、自主、合作、探究的学习方式”。 关键词：农村；教学；应用 随着我国基础教育课程改革的不断深入和发展，初中的教育已經由应试教育转变为素质教育，教育的真正目的是为了提高学生的素质。由于农村教育受经济状况、地域环境以及师资