【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标由"双基"转向"四基",引发了数学教育工作者的关注与思考。数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学、提高数
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标由"双基"转向"四基",引发了数学教育工作者的关注与思考。数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。学生在数学学习中或多或少拥有一些日常生活的经验、动手操作的经验等,但这些经验往往是不系统的,因此,教师要有意识地组织操作、观察、反思等数学活动,让学生亲身经历学习过程,帮助学生积累数学基本活动经验。
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