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目的：调查高中生考试焦虑现状，探讨不同考试焦虑水平的学生的成就归因的特点，不同学业成就归因方式对高中生考试焦虑的影响，从而为高中生的心理健康教育和心理辅导工作提供一定的依据。方法：采用分层随机取样选取山西大同市某高中280名学生作为被试，使用Sarason考试焦虑量表和多维度一多归因因果量表的学业分量表对其进行调查，将数据输入微机进行t检验和方差分析。