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学生在教室内的座位选择与其个性特征密切相关，且关系复杂。本文通过对华东师范大学在校的250余名学生进行问卷调查和访谈，验证了学生学业表现与其在教师内座位前后倾向的关系，且表明学生对不同座位区域的选择与其性别、成绩、纪律意识和座位固定意识有关。基于这一研究结果，可以从设计有针对性的课堂教学策略、改进教室空间设计以满足学生需求等角度来优化未来的研讨型教室的使用。