作为理科生，数学是各专业的基础学科，数学成绩的高低和好坏，直接影响其后续课程的学习。理科学生的数学学习困难过大，其学习的动力不足，也不能学好其他相关各门课程。我们利用编制的调查工具《藏族大学生数学学习状况调查问卷》，从数学观、学习兴趣、归因、自信心、毅力、偏好、学习方法、学习目的、教学外部条件等方面对107名理科学生进行调查。调查对象是藏汉双语数学专业、藏汉双语物理专业、藏汉双语工商管理专业的学生。他们包括来自拉萨市、昌都地区、山南地区的西藏自治区学生，也有来自青海海南、海北和黄南的学生，也有来自四川阿坝的，还有来自甘肃甘南藏族自治州和天祝藏族自治县的农牧民家庭学生，其中一少部分同学是藏区城镇的干部家庭子女。通过问卷调查，得出了可信的结果，并对数据进行分析，总结出一些值得思考的如高等教育如何与基础教育有机衔接、教材的选定、教学语言的选择、教学方法的改进等问题，针对这些问题提出了具有可操作性的4条建议：基础教育与高等教育的衔接势在必行；选择通用的教学语言；加大教师培训力度，增强教师职业吸引力；开发适合藏族地区数学教学的教材资源。