关注贫困地区和助学是我国实现和谐社会和促进教育公平的一个重要课题；促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。本文以陕西地区著名的助学工程“红风工程”为例，以“性别”的视角审视、关注贫困地区的女性实现教育平等的问题，通过一系列的实证研究指出： 作为西部贫困省区的陕西实施的“红凤工程”，其在社会生活中的作用就在于，它是在国家助学政策体系尚未建立之前，就依靠本土资源、动员社会各界帮助暂时处于弱势的女性群体实现获得高等教育机会的权利。同时，“红凤工程”作为非政府机构实施的一项助学工程，在实现社会动员、发挥民间组织在构建社会支持系统中的作用也是只有深远意义的，即：通过创新工作机制，帮助广大红凤生健康成长，提供给锻炼的舞台，同时通过创新志愿服务机制让她们知道感恩社会、回报社会，培养和增强了她们的社会性别平等意识．实现女性的基本权利。“红凤工程”实施的意义就在于；“红凤工程”作为西部地区可复制的民生工程，它在弥补公共政策中的性别盲点，促进教育领域的扶贫向女性倾斜，延伸了教育扶贫帮困的链条，在保障教育公平和构建社会主义和谐社会中起到了积极的作用。