教师胜任力是指教师个体具备的、与实施成功教学有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观,是"胜任力运动"在教育领域的延伸与应用。教育实习是各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行教育、教学专业实践的一种形式。如何通过教育实习发展职前教师的胜任力,使其更加胜任未来教师工作的要求,已成为我国教师教育领域的重要研究问题。(1)研究目的:本研究旨在考察教育实习对师范生教师胜任力的影响。(2)研究方法:使用《教师胜任力问卷》对我国某师范院校1800名师范生进行施测,并在测查后分析了被试的基本人口学信息和教育实习情况。根据测谎量表总分加减三个标准差的原则对数据进行筛选,最终获得了1795名有效被试的数据。被试年龄范围从18岁到27岁,平均年龄为22.46±1.30岁;男生260人,女生1535人,比例约为1:6;没有参加过教育实习的学生有636人,其中,大一年级227人,大二年级105人,大三年级219人,大四年级85人;参加过教育实习的学生有1159人,其中,大三年级1034人,大四年级125人。(3)研究结果与结论:结果表明,被试在所有分量表上的得分均接近或高于4分,由此说明目前师范生教师胜任力水平整体较高;在没有参加教育实习的情况下,不同年级师范生在整体教师胜任力上并无显著差异,但在"职业偏好"分量表上却差异显著,表现为大一年级师范生的"职业偏好"水平显著低于大二、大三、大四年级;教育实习的主效应在"关注学生"和"职业偏好"两个分量表上显著,在"人际沟通"分量表上边缘显著,表现为参加过教育实习的师范生得分高于没有参加过教育实习的师范生。因此,教育实习对职前教师胜任力的影响主要体现在参加过教育实习的师范生具有更强烈的"职业偏好"以及更高水平的"关注学生"和"人际沟通"能力。