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数学课堂提问是数学课堂教学中极具普遍性的现象,既是数学课堂交流的重要方式,也是启发式教学的重要工具,提问对教学质量具有重要意义,但在目前实践中,提问的有效性存在着一些问题:教师等候时间较短、提问的对象(性别)大部分为男生、学生回答正确率偏高、教师绝大部分是做肯定的回答及教师反馈偏差较大。