【摘 要】
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目前，我国中、小学体育与健康课程中球类项目教学所面临的具体问题是：如何尽快地教会学生打球，使学生掌握技术的同时具有一定的战术意识。那么，这种学习过程是以分解教学开始呢，还是以整体教学开始呢?本文根据开放式运动技能的基本原理，以排球和足球两个运动项目为实证材料，就中小学学生动作技能形成过程进行教学实验，探讨传统的教学方法组合，即AI型“分解→完整”、AII型“分解→分解→完整”以及新设计的教学方法组
【机 构】
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天津体育学院 运动系,天津 300381
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目前，我国中、小学体育与健康课程中球类项目教学所面临的具体问题是：如何尽快地教会学生打球，使学生掌握技术的同时具有一定的战术意识。那么，这种学习过程是以分解教学开始呢，还是以整体教学开始呢?本文根据开放式运动技能的基本原理，以排球和足球两个运动项目为实证材料，就中小学学生动作技能形成过程进行教学实验，探讨传统的教学方法组合，即AI型“分解→完整”、AII型“分解→分解→完整”以及新设计的教学方法组合，即BI型“完整→分解→完整”、BII型“完整→完整”四种类型教学方法组合的优与劣。
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