【摘 要】
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随着护理专业领域不断扩展、教育层次不断提高,手术室针对护理教学方式进行探讨与大胆地改革,将评判性思维(Critical Thinking,CT)融入到内容依托式(Conten-based Instru
【出 处】
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第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会
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随着护理专业领域不断扩展、教育层次不断提高,手术室针对护理教学方式进行探讨与大胆地改革,将评判性思维(Critical Thinking,CT)融入到内容依托式(Conten-based Instruction,CBI)教学模式中,指导护士在面对"传统灌输性"授课内容上,能灵活运用已有的的经验及知识,通过质疑、反思、推理及决策过程,选择正确的英文教材,同时采用丰富多样的授课形式,如主题教学模式、课程教学模式、辅助教学模式和专题教学模式为手术室护士及护生授课,在培养护士及护生评判性思维意识的同时,实现专业技能、英语应用能力的多丰收,使人才的培养更具有方向性,达到综合素质的全面提高,以适应手术室护理学科发展的需要。
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