“V来V去”结构特点鲜明,语义内涵丰富,具有较强的灵活性和能产性,是现代汉语中广泛使用的一种固定格式,也是对外汉语大纲所规定语言点的重要组成部分,因此“V来V去”在对外汉语教学中是必不可少的,其内在的结构规律和语义特征也是留学生学习的难点之一。首先,本论文基于北京大学中国语言学研究中心的CCL语料库,运用数据分析、归纳等方法,对“V来V去”格式进行统计分析,由此了解到该格式的内部构成、语义分类和句法特点。其次,运用统计法进一步考察“V来V去”格式在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》和教材中的收录、编排情况,确定教学对象为中级或高级水平的汉语学习者,还发现教材无论在“V来V去”格式的结构构成、语义特点还是句法方面的编排都缺乏一定系统性,特别是语义编排方面。再次,本文基于北京语言大学HSK动态作文语料库,运用偏误分析法,考察汉语学习者对“V来V去”格式的使用情况,笔者发现韩国、日本的汉语学习者出现偏误情况最多,主要集中在语义理解性偏误。最后,笔者分别从教材和教师方面提出相应的教学建议。结合“V来V去”格式的特征和学习者使用情况,建议教材合理有序编排语义,丰富课后练习题,建议教师结合动作演示法进行教学、结合语境教学、强化多种练习。本文希望能够为学习“V来V去”格式的留学生提供一定的帮助,强化他们对该格式的认识,以期有效提高他们使用该格式的正确率。