【摘 要】
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目的 调动专科护生的学习积极性，提高护生解决问题的能力，增加护生的信心，提升护生的整体素质.方法 将2008年8月～2010年4月在我科实习的专科护生随机分为观察组和对照组各20
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属协和医院骨科
【出 处】
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第十届西部骨科论坛暨第九届云南省骨科年会
论文部分内容阅读
目的 调动专科护生的学习积极性，提高护生解决问题的能力，增加护生的信心，提升护生的整体素质.方法 将2008年8月～2010年4月在我科实习的专科护生随机分为观察组和对照组各20例，两组行科室常规临床实习护理教学，观察组在此基础上开展PBL教学.结果 观察组的护生学习积极性，独立解决问题的能力及病人对护生服务的满意度均较对照组高(P＜0.01).结论 PBL教学模式在专科护生中开展能调动护生的学习积极性，提升护生的整体素质，提高病人对护生的服务满意度.
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